Үйдөгү жана бизнес чөйрөсүнө салыштырмалуу башталгыч жана орто мектептердеги компьютерлер түйүндүү ызы-чуу же шаңдуу. Мектеп тармактары мугалимдерге жана студенттерге артыкчылыктарды сунуштайт, бирок бул күчтүү курал баасы теги менен келет. Мектептер өз тармактарын эффективдүү пайдаланабы? Бардык мектептер толугу менен тармакка туташтырылышы керекпи же салык төлөөчүлөр "зым кошуу" аракетинен адилеттүү баага ээ болбой жатабы?
Убада
Мектептер компьютердик тармактан корпорациялар же үй-бүлөлөр сыяктуу көптөгөн жолдор менен пайда таба алышат. Потенциалдуу артыкчылыктарга төмөнкүлөр кирет:
- Көбүрөөк маалыматка тезирээк жетүү.
- Байланыш жана кызматташуу жакшыртылды.
- Программа куралдарына ыңгайлуураак мүмкүнчүлүк.
Теориялык жактан алганда, мектепте тармактык чөйрөгө дуушар болгон окуучулар өнөр жайдагы келечектеги жумуштарга жакшыраак даярданышат. Тармактар мугалимдерге ар кандай жерлерден-бир нече класстык бөлмөлөрдөн, кызматкерлердин эс алуучу жайларынан жана алардын үйлөрүнөн жакшыраак онлайн сабак пландарын жана формаларын толтурууга жардам берет. Кыскасы, мектеп тармактарынын убадасы дээрлик чексиз көрүнөт.
Негизги тармак технологиясы
Студенттер жана мугалимдер веб браузерлер жана электрондук почта кардарлары сыяктуу тармактык программалык камсыздоо колдонмолору менен иштөөгө кызыкдар. Бул колдонмолорду колдоо үчүн, мектептер адегенде бир нече башка технологияларды киргизиши керек. Жалпысынан бул компоненттер кээде акыркы колдонуучу тармагын колдоо үчүн зарыл болгон архитектура, алкак же инфраструктура деп аталат:
- Компьютердик жабдуу.
- Тармактык операциялык тутумдар.
- Тармак жабдыгы.
Компьютердик жабдык
Мектеп тармагында жабдыктын бир нече өзүнчө түрлөрүн колдонсо болот. Иштакта компьютерлери тармактын эң ийкемдүүлүгүн жана эсептөө күчүн камсыздайт, бирок мобилдүүлүк маанилүү болсо, ноутбуктар маанисиз болушу мүмкүн.
Кол аппараттары негизги мобилдик дайындарды киргизүү мүмкүнчүлүгүн каалаган мугалимдер үчүн дептерлерге арзаныраак альтернатива сунуштайт. Мугалимдер, мисалы, сабак учурунда жазууларды алып, кийинчерээк өз дайындарын рабочий компьютер менен жүктөп же синхрондоштуруу үчүн кол тутумун колдоно алышат.
Кийилүүчү түзмөктөр колго жүрүүчү аппараттардын кичинекей жана көчмө концепциясын бир кадам алдыга кеңейтет. Алардын ар кандай колдонулуштарынын арасында тагынуучу шаймандар адамдын колун бошотуп же окуу тажрыйбасын арттырат. Тагылган колдонмолор тармактык эсептөөлөрдүн негизги агымынан тышкары бойдон калууда.
Тармактык операциялык тутумдар
Операция системасы адамдардын жана алардын компьютердик жабдыктарынын ортосундагы өз ара аракеттенүүнү башкарган негизги программалык камсыздоо компоненти. Бүгүнкү кармагычтар жана тагынуучу жабдыктар адатта өздөрүнүн жеке операциялык тутумдары менен коштолот.
Бирок рабочий жана ноутбук компьютерлери менен көбүнчө тескерисинче болот. Кээде мектептер бул компьютерлерди эч кандай операциялык тутуму орнотпостон сатып алышы мүмкүн же (көбүнчө) алдын ала орнотулган операциялык система башкасына алмаштырылышы мүмкүн.
Төмөнкү сап
Колдук жана тагынуучу шаймандар адатта тармактык функциялар үчүн орнотулган жабдыктарды камтыйт. Ал эми рабочий жана ноутбук компьютерлери үчүн тармак адаптерлери көбүнчө өзүнчө тандалып, сатып алынышы керек. Өркүндөтүлгөн жана интеграцияланган тармак мүмкүнчүлүктөрү үчүн роутер жана хаб сыяктуу кошумча, атайын аппараттык түзмөктөр керектелет.
Колдонмолор жана артыкчылыктар
Көпчүлүк башталгыч жана орто мектептерде интернет жана электрондук почта мүмкүнчүлүгү бар. Мектептердеги башка популярдуу колдонмолорго текстти иштетүү жана электрондук жадыбал программалары, веб-баракчаларды иштеп чыгуу куралдары жана программалоо чөйрөлөрү кирет.
Толук тармакталган мектеп окуучуларга жана мугалимдерге бир нече артыкчылыктарды сунуштай алат:
- Студенттер файлдарды тезирээк жана ишенимдүү бөлүшө алышат. Борбордук принтерлер студенттер үчүн ыңгайлуураак болушу мүмкүн.
- Мугалимдер электрондук почта жана билдирүү аркылуу бири-бири менен күнүмдүк байланыштарын натыйжалуу жүргүзө алышат. Алар студенттерге жаңылыктарды жана класс долбоору тууралуу маалыматты оңой тарата алышат.
- Студенттер тармактык программалык тиркемелерди колдонуу менен топтук долбоорлордо кызматташа алышат.
Натыйжалуу мектеп тармактары
Мектеп тармактары бекер эмес. Аппараттык камсыздоонун, программалык камсыздоонун жана орнотуу убактысынын баштапкы чыгымынан тышкары, администратор тармакты үзгүлтүксүз башкарууга тийиш. Студенттин класстык иш кагаздарын жана башка файлдарды коргоого кам көрүү керек. Бөлүшүлгөн тутумдарда диск мейкиндигинин квоталарын белгилөө зарыл болушу мүмкүн.
Мектептер интернетке кирүү мүмкүнчүлүгү бар мектеп тармактарына өзгөчө кам көрүшү керек. Оюндарды, социалдык медианы же чоңдорго арналган сайттарды туура эмес колдонуу көзөмөлгө алынышы жана көзөмөлгө алынышы керек.
Мектеп тармагынын баасын сандык жактан өлчөө дээрлик мүмкүн эмес. Корпоративдик интранет долбоорлору инвестициянын жалпы кирешесин (ROI) эсептөөдө кыйынчылыктарга дуушар болот жана мектептер менен байланышкан маселелер субъективдүү.
Мектеп тармагынын долбоорлорун чоң пайда алып келе турган эксперимент катары кабыл алуу жакшы. Мектептерди толугу менен тармакка айландырууну жана бул тармактардын билим берүү мүмкүнчүлүктөрү тез темп менен өнүгүп кетишин издеңиз.
